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美国的教育评价:模糊与清晰
发布日期:2014-7-4 12:01:47 点击量:1498 来源:   字体:    打印本页
作者:刘芳 文章来源:本站原创 更新时间:2011-10-31 14:33:44
美国的教育评价以模糊性评价为主要方式,对学校和学科教学质量没有具体的评估细则。如CHINO HILL学区教育官员对学校的评价主要听取家长、学生、社区的意见。高中和小学校长对教师的评价除听取学生、家长的意见外,还通过听课、查阅试卷等形式进行。教师可以自由组合教材内容,自己确定教学进度和考试内容,而校长则通过每二周听课的方式了解教师的课堂教学情况。同时,通过查阅教师所出考卷的难易度、适应度以及学生掌握情况来评价其教学工作。
然而对于学生的学业成绩,每校都有十分清晰的评价。学校每年都对学生进行阅读和数学学业评估,并建立“学校报告卡”制度,定期向家长报告学生的学习成绩以及学校落实教育目标的进度,向家长提供他们需要知道的信息,让他们及时了解孩子在学校做得怎样以及学校是如何教育学生的。同时,每年的评估数据也作为学校提高教学质量的重要诊断工具。布什总统签署的《不让一个孩子落后》教育改革法案中指出,每个州可以选择和设计各自的评估,还可使用全国教育进展评估机构对四年级和八年级阅读和数学的评估标准来评价本州选作为样本的学生。法案还特别重视低年级的阅读,强调“阅读第一”。我们在考察中发现,法案中的这一系列要求已得到实施。
材料一
在美国没有统一的大学升学考试,但是学生需参加全国统一的学习水平考试(SAT)。SAT只有英语和数学等一般性科目,而没有历史、物理、附加数学等较专门性的科目,这些成绩就得参看高中时的考试成绩。因此,学生高中毕业升入大学时需要保持较好的学科成绩,同时还需要看品行、兴趣爱好、特长、个人自传、老师推荐信以及参加社区服务的情况。当然学生可多次参加SAT考试,取其中最佳成绩,从而避免了一次考试定终身的偶然性。
材料二
CHINO HILL高中校长助理HAMPTON介绍,该校的高中学生,每周会经历一次考试,每六周学校就会向家长寄一次成绩单,八年级的学生还要参加全国统考。该学区的小学生,同样需要参加考试,学校一般每三个月向家长汇报学生的成绩,家长要对学生的成绩写出反馈意见。四年级的学生也要参加全国统考。
材料三
CHINO HILL小学四年级某位学生的数学成绩报告单
第一部分:加州四年级小学生数学成绩的州立标准及该学生的达标情况。
加州四年级小学生数学成绩的州立标准如下:远低于基础水平:低于245分;低于基础水平:245299分;基础水平:300349分;熟练水平:350400分;领先水平:401分以上。
该学生的达标情况是达到熟练水平(391分)
第二部分:该学生数学学科的具体成绩。
细分为数学意识,小数、分数和负数,运算和因子,代数和函数,测量和几何,统计、数据分析、概率。每一项都注有总题数和该学生正确的题数。
第三部分:采用全国教育进展评估机构对四年级数学的评估标准来评价该学生。(即该学生与全国四年级小学生相比较的情况)
A、成绩单对这部分内容的说明大致如下:
“这部分报告单的内容显示的是您孩子的成绩相比与全国孩子的水平。您孩子的成绩是以百分比的形式体现,分数越高,孩子在测试中的排名就越好。例如,一个孩子的得分为40%,那就说明他与全国40%的孩子水平一样,但不如另外60%的孩子来得好。……下面的表格显示的是您孩子在每个测试领域的得分……”
B、成绩单以柱状图表呈现该学生在全国的排名状况。
第四部分:加州阅读书刊目录清单编号。
学校根据每一个孩子的阅读能力为他们编了号,该学生的编号是13,根据这个编号,孩子可以得到加州教育部门为其推荐的与其阅读水平相符的书刊。
看了这份成绩报告单,我们还能说美国的学业评价模糊吗?成绩单中不仅对该学生的数学知识掌握情况做了具体的分析,使教师、家长(包括学生本人)准确地了解学生的数学知识薄弱环节,而且清晰地反映了该学生达到州立标准的情况,以及在全国的排名情况。如此量化的评价方式,既评定了学生的学业状况,也能够成为家长和校长评价教师的重要依据。


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