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温州市特色学校评估标准(试行)
发布日期:2016-4-28 16:43:51 点击量:930 来源:   字体:    打印本页

附件1    

温州市特色学校评估标准(试行)

一级

指标

二级

指标

评估标准

分值

A1

特色基础与保障

 

(20)

B1

办学理念

全面贯彻党的教育方针,办学理念和办学目标能体现特色立校的思想和因材施教的原则,具有科学性、人文性、时代性、系统性等特征;学校特色建设的理念能被全校师生知晓和认同。

5

B2

组织与制度

学校结合实际,切实加强对特色建设工作的组织领导,将特色建设工作列入重要议事日程;建立有效推进特色建设的各类制度。

5

B3

师资建设

学校教师具有积极向上的教育价值追求,关爱学生,尊重差异,关注每位学生的成长; 有符合相关规定的师资配备,与特色有关的师资力量在同类学校中具有明显优势;学校每年开展与特色教育有关的培训、研讨等活动。

 

5

B4

硬件设施

学校有符合相关规定的场地、教室和器材设备;有满足特色发展的其它硬件设施和经费保证。

5

 

 

 

 

 

A2

特色

创建与落实

 

(40)

B5

规划与内容

学校制定切实可行的特色建设发展规划,规划分析客观、思路清晰、目标合理、举措可行,特色鲜明;提出的发展目标具体,达成标志可测;规划的分年(或学年)度实施计划详实、具体、操作性强;有根据发展规划的自我评价方案和自评机制。

5

B6

创建过程

学校按照已制定的特色建设目标和规划,积极分阶段组织实施并已持续三年以上,有梯次性的推进措施与行动;有会议记录、阶段总结、发展性评价等完整的材料,能反映特色建设过程。

5

B7

环境文化

学校结合办学理念、特色建设和区域资源等,创设好校园环境文化;学校环境体现绿化、净化、美化、文化,能充分凸显学校特色。

5

B8

课程建设

学校围绕特色建设内容,编写了有关特色教育的课程纲要,建立起体现学校特色的选修课程群;有1门以上的特色课程被列为县级以上精品课程;有健全的选课制度、规范的选课管理和完善的课程评价机制。

10

B9

活动开展

学校结合实际,把特色教育融入学校各类常规活动中;每年能开展与特色有关的群体性活动,组织严密,参与面广,效果良好。

10

B10

辐射渗透

学校把特色建设作为实施素质教育的重要内容,辐射到学校的各个领域,除课程与活动外,还渗透于学校的文化、管理、教育诸环节,师生认同度高。

5

 

 

A3

特色成果与影响

 

(40)

B11

普及成果

学校特色建设促进了学生素质的全面发展,大部分学生掌握了与学校特色有关的知识和技能,培养了良好兴趣,形成体现学校办学特色的个性特征;近三年与特色有关的学生素质呈总体上升趋势;学校教育教学质量稳步提高。

10

B12

竞赛成果

学校特色建设促进了学生特长的发展,近三年师生在活动展示、项目获奖、人才输送等方面成果显著,特长学生项目获奖在同类学校居于前列。

5

B13

科研成果

将特色建设列为学校教育教学科研的重要内容,结合实际确定特色建设研究课题;课题实施规范扎实,能结合教育实践解决实际问题,并逐渐摸索出行之有效的经验和做法;近三年有2个以上市级课题结题或获奖,有3个以上校级课题结题,有60%以上的教师参与相关研究;近三年有3篇特色教育论文在市级以上获奖或发表。

5

B14

内涵提升

学校特色建设提升了学校整体办学水平,推动了素质教育的深入开展,形成了独特的三风”(教风、学风、校风);学校特色发展定位与思路基本确立,特色品牌意识与文化基本形成,有阶段性学校特色品牌发展报告。学校能基于特色建设提炼出某种教育思想或精神特质,与学校办学理念相契合,构成学校品牌内涵。

10

B15

师生家长评价

近三年内,学校特色建设的措施和成效被教师、学生、家长普遍认可,师生家长满意度高。

5

B16

社会声誉

学校特色建设成果得到上级部门的肯定和表彰;工作经验和做法在市内外交流和推广,在市内外已拥有一定的知名度;学校特色被各种媒体宣传报道。

5


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